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——記理學(xué)院工程力學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)改革 

〖第731期 重要新聞〗     

    今年1月，教育部公布首批100個(gè)入選國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)名單，我校理學(xué)院力學(xué)系梅鳳翔教授牽頭的工程力學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)榜上有名。 
    此時(shí)，距離我校工程力學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展教學(xué)改革與實(shí)踐工作剛好十年。能夠首批入選國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對(duì)于工程力學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的所有教師們來(lái)說(shuō)，是一件十分光榮的事情，這既是對(duì)十年教改之路的充分肯定，又是對(duì)十年教改所付出的心血與汗水的最好認(rèn)可，也為團(tuán)隊(duì)工作的進(jìn)一步建設(shè)與發(fā)展提供了更好的平臺(tái)。
    以教材為切入點(diǎn)開(kāi)始教學(xué)改革 
    工程力學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教改工作開(kāi)始于1996年學(xué)校進(jìn)行的本科生教學(xué)的課群改革，學(xué)校將之列為校重點(diǎn)教改項(xiàng)目。工程力學(xué)是許多工科專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要技術(shù)基礎(chǔ)課，它不僅是力學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，而且也是將高等數(shù)學(xué)知識(shí)較早地應(yīng)用于工程實(shí)際的課程，為有關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)相關(guān)課程和將來(lái)從事科學(xué)技術(shù)工作奠定必要的基礎(chǔ)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程意識(shí)與工程能力、科學(xué)素質(zhì)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中起到了舉足輕重的作用。就我校而言，工程力學(xué)是全校三分之一本科學(xué)生的必修課。但相應(yīng)地，工程力學(xué)的學(xué)習(xí)難度也比較大，曾有學(xué)生戲稱(chēng)該課程是學(xué)?！八拇竺a(bǔ)”之一。 
    如何更好地使學(xué)生掌握這門(mén)課程成為所有任課老師深入思考的問(wèn)題。在交流探討中，大家一致認(rèn)為原有教材存在不少弊端、體系也不夠優(yōu)化，客觀(guān)上增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，編寫(xiě)高質(zhì)量教材成為該課程教學(xué)改革的首要任務(wù)。1997年，團(tuán)隊(duì)老師們積極投入教材編寫(xiě)，主動(dòng)對(duì)工科力學(xué)課程進(jìn)行整合。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，老師們決定以力學(xué)的基本概念和基本原理為主線(xiàn)，重組教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系，改進(jìn)教學(xué)手段，加強(qiáng)力學(xué)基礎(chǔ)，突出工程應(yīng)用，并能反映近、現(xiàn)代力學(xué)的某些發(fā)展，并將課程體系和內(nèi)容的改革反映在新體系的工程力學(xué)教材中。1999年5月，新教材以?xún)?nèi)部講義的形式出版。 
    此后，新教材不斷修正、完善，2003年由高等教育出版社正式出版，并被列為普通高等教育“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材和北京市高等教育精品教材。該教材體系新穎，內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理，敘述嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔，邏輯性強(qiáng)，使學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí)，深入理解其物理意義，提高綜合分析和處理力學(xué)問(wèn)題的能力，受到了校內(nèi)外專(zhuān)家的好評(píng)。首屆高等學(xué)校國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、北京航天航空大學(xué)教授王琪認(rèn)為“這是一套高水平的力學(xué)類(lèi)教材，也是高等教育的精品教材，既涵蓋了原理論力學(xué)、材料力學(xué)、流體力學(xué)的基本內(nèi)容，又反映了科學(xué)研究和教學(xué)研究的先進(jìn)成果。符合認(rèn)識(shí)規(guī)律，具有啟發(fā)性，給學(xué)生留有很好的思考空間。”為了幫助學(xué)生更全面、透徹地理解并掌握工程力學(xué)課程的基本概念、基本理論和基本方法，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，團(tuán)隊(duì)在不斷豐富和提煉的基礎(chǔ)上，又編寫(xiě)了《工程力學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》，并于2003年正式出版，有學(xué)生幽默地說(shuō)，這相當(dāng)于為每位學(xué)生配備了一名高水平助教。 
    由于課程建設(shè)突出和教學(xué)效果優(yōu)秀，2004年獲北京市高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，2005年獲高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，2006年，我?！豆こ塘W(xué)》課程被評(píng)為北京市精品課程和國(guó)家級(jí)精品課程。
    個(gè)性化教學(xué)造就校園名師 
    有了好的教材只是一個(gè)好的開(kāi)頭，真正要學(xué)生扎實(shí)掌握基本概念、基本理論和基本方法，教師的作用至關(guān)重要。對(duì)力學(xué)工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，他們堅(jiān)信“認(rèn)真講好每堂課是教師義不容辭的責(zé)任”，多年來(lái)認(rèn)真鉆研教學(xué)，使每個(gè)人都找到適合自己的教學(xué)方法，充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，取得了優(yōu)異的教學(xué)效果。例如： 
    團(tuán)隊(duì)領(lǐng)頭人梅鳳翔教授是首屆高等學(xué)校國(guó)家級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)獲得者。梅先生注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)到理解，經(jīng)常能講出別人講不出的東西。授課認(rèn)真負(fù)責(zé)，講課形式富于變化，思路清晰，語(yǔ)言精彩生動(dòng)，給學(xué)生很大的啟發(fā)及較多的思考空間，是一位非常優(yōu)秀的教師；學(xué)生聽(tīng)完梅先生的課經(jīng)常萌發(fā)科學(xué)研究的沖動(dòng)。 
    力學(xué)系主任水小平教授是全國(guó)優(yōu)秀教師、北京市高等學(xué)校教學(xué)名師和校工程力學(xué)主講教授。他非常熱愛(ài)教學(xué)工作，對(duì)授課內(nèi)容理解得很深，心得體會(huì)豐富，授課的知識(shí)體系組織合理，授課的邏輯思路清晰，授課時(shí)特別富有激情，層次分明，重點(diǎn)突出，方法恰當(dāng)，課堂氣氛調(diào)動(dòng)得很好，特別能帶動(dòng)學(xué)生并富有啟發(fā)性，注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，積極引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小論文，有意識(shí)地開(kāi)拓學(xué)生的視野，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)效果優(yōu)異。 
    周際平教授是北京市優(yōu)秀教師，校第二屆T-more優(yōu)秀教師一等獎(jiǎng)獲得者和校工程力學(xué)主講教授。她利用知識(shí)坐標(biāo)系將每次課所要講授的知識(shí)在課程的總體框架中定位，使學(xué)生不僅知道這次課要解決什么問(wèn)題，還知道解決問(wèn)題的途徑。通過(guò)知識(shí)坐標(biāo)系，她在講課中盡量喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的注意，動(dòng)用已有經(jīng)驗(yàn)更好地理解新知識(shí)，把新知識(shí)納入已有的知識(shí)體系中，與學(xué)生的呼應(yīng)很好，是一位非常受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀教師。 
    韓斌副教授是全國(guó)力學(xué)教學(xué)優(yōu)秀教師。她在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生初次接觸工程課的新鮮、好奇心理，通過(guò)引入航空、航天、橋梁、車(chē)輛、機(jī)械等工程領(lǐng)域中或生活實(shí)際中的例子來(lái)吸引學(xué)生的注意力，特別是盡量引入最新的、就在我們身邊發(fā)生著的實(shí)例，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到這門(mén)古老課程所具有的無(wú)限生命力。她的課件做得很精致，授課極其認(rèn)真負(fù)責(zé)，批改作業(yè)也很細(xì)心，經(jīng)常主動(dòng)約學(xué)生到教研室答疑，學(xué)生對(duì)她的評(píng)價(jià)很好。 
    廖力教授是基礎(chǔ)力學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心主任，他在授課中注重觀(guān)察、分析、綜合、假設(shè)、歸納等研究方法的使用，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力和實(shí)際應(yīng)用能力……劉海燕副教授特別注意幫助學(xué)生克服多年形成的被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和敬畏書(shū)本、老師的心態(tài)，轉(zhuǎn)變學(xué)生“學(xué)”的觀(guān)念，師生平等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)……秦曉桐副教授信奉“如果能把深?yuàn)W的理論用簡(jiǎn)潔、通俗的道理講清楚——讓不懂的人聽(tīng)明白——這才是好老師！”授課時(shí)除了講授“應(yīng)該這樣”外，還注重強(qiáng)調(diào)“為什么這樣”和“怎么才能這樣”的闡述……白若陽(yáng)副教授采用“工程背景→力學(xué)模型→數(shù)學(xué)模型→演繹推導(dǎo)→公式或結(jié)論→解決問(wèn)題”的教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀(guān)能動(dòng)性……馬少鵬副教授基于學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法對(duì)《實(shí)驗(yàn)應(yīng)力分析》課程進(jìn)行了大力度的教學(xué)改革，深受學(xué)生歡迎……
    行之有效的運(yùn)行和管理機(jī)制 
    經(jīng)過(guò)多年的探索和磨合，工程力學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)形成了一套行之有效的運(yùn)行和管理機(jī)制，為團(tuán)隊(duì)教學(xué)工作的良性運(yùn)作提供了強(qiáng)有力保證。 
    規(guī)范化的教學(xué)管理模式。嚴(yán)格的課程教學(xué)規(guī)范管理是確保教學(xué)質(zhì)量的有效手段，工程力學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)管理模式，包括開(kāi)課前的教學(xué)準(zhǔn)備工作，開(kāi)課過(guò)程中的規(guī)范要求，期末考試相關(guān)工作的規(guī)范化管理，并作為范例在全校范圍內(nèi)推廣。 
    制度化的集體備課方式。工程力學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)一直堅(jiān)持集體備課制度，對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，特別是重點(diǎn)和難點(diǎn)以及講授方法，學(xué)時(shí)分配等充分討論達(dá)成共識(shí)，形成統(tǒng)一的教學(xué)結(jié)構(gòu)。集體備課時(shí)還經(jīng)常請(qǐng)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教授傳授經(jīng)驗(yàn)，給予指導(dǎo)，各位任課教師輪流介紹自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法、手段的改進(jìn)。教師通過(guò)集體備課相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，在課堂教學(xué)中既有統(tǒng)一的講授目標(biāo)，又有個(gè)性化的講授風(fēng)格，同時(shí)保證了工程力學(xué)所有教學(xué)班的教學(xué)水平基本一致，尤其對(duì)青年教師盡快勝任教學(xué)工作幫助極大。 
    主講教授負(fù)責(zé)制的授課評(píng)價(jià)制度。工程力學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在全校公共課體系中率先進(jìn)行并堅(jiān)持授課質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，采用主講教授和聘請(qǐng)的督導(dǎo)專(zhuān)家隨堂聽(tīng)課，學(xué)生教學(xué)效果評(píng)價(jià)反饋等方式，對(duì)每一位授課教師的教學(xué)效果及質(zhì)量進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，對(duì)于存在嚴(yán)重教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題的教師，主講教授有提出警告、建議暫停授課等權(quán)力。嚴(yán)格的制度孕育了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)，全體教師均以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作，投入大量時(shí)間和精力，保持了很高的教學(xué)水平。青年教師在這種環(huán)境中受到耳濡目染，使他們的責(zé)任心、事業(yè)心和對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)真態(tài)度都得到了很大增強(qiáng)。 
    未來(lái)三年，工程力學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在進(jìn)一步優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)、提高團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)水平和教學(xué)效果、開(kāi)展研究型教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的影響輻射能力等方面已經(jīng)明確了建設(shè)目標(biāo)和具體措施?？傊瑘F(tuán)隊(duì)將按照國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的要求，做到老中青搭配合理、教學(xué)效果明顯、在師資隊(duì)伍建設(shè)方面起示范作用，以達(dá)到提高高等學(xué)校教師素質(zhì)和教學(xué)能力，確保高等教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高的最終目的。
   （理學(xué)院）